有朋友說空氣很悶了；我覺得就盡早結束這一個討論，大家接下來盡可能用書面意見。其實我們也有開電扇了，但效果有限。
大家有提到針對特定的文字，剛剛有提到「與提議者聯繫之紀錄……為原則」，有人提到說如果這是原則，但是「例外多」是比較奇怪的，像可以往下修是「應以公開為原則」，並不是應以「完整公開」為原則，每個部會自己想辦法，這個比較不會給大家有壓力，想要公開的可以有此依據為做法。如果有更好的意見歡迎在PO.chat或者是email方式跟我們說。
「如果法規『應』跟『得』相同，是不是改成『得』逐條回覆，以免同仁會詢問？」
我想如果是「應」的話，是不是把「應」的範圍縮限到「明顯與主旨無關」？看是限縮範圍的「應」或「得」，這個是法律預告的部分，我是兩案都覺得可以。
還有沒有意見？
確實，因為外國朋友也有在關心這個，非常感謝國發會的幫忙翻了一個英文版，我也有發現本來中文有的地方不太精確，是可以翻成兩種英文的意思，所以文字是很需要一些更精準的法制作業協助，非常感謝法務部願意幫忙。
看看大家有沒有其他的想法或者是意見？
如果沒有的話，請得票最高的兩個單位來這邊約時間。
Sli.do說，「如果只是要有依據的話，限縮範圍的『得』不會比擴大範圍的『應』差」，這就請國政參採了。
今天就先到這邊，謝謝大家。
就是開放空間？
他不要到中間，他到旁邊就可以了，大家就可以看著他。
要在圈圈的某一個點上就好了。
但是9月的參加者跟6月的是不重疊的，你們只是把6月當作一個宣傳的管道？
都是親子天下主辦？
很棒啊！
「個人化學習」的意思當然就是我們在新課綱裡面所說的學生「自發」素養，或者是學生自己製作他的學習地圖。
當然也會想到最基礎的，像問題解決導向式的教學，再多一點是你剛剛講的共創，再多一點是一生一課表，或者是我之前有提出過一生一學門。
整個概念是，教跟學中間的關係是有所翻轉，先有學才有教，而不是先有教才有學，大概就這樣。
我想線上、線下已經沒有任何分別的必要，現在任何兩個人拿起FB就直播，拿起Skype就對話，現在說的線下，其實跟線上能夠做的事情，在教學上已經越來越沒有差別了，最大的差別是能不能一起吃飯，這個差很多。
但是除此之外，不管是技職的教學，不管是其他部分的教學，越來越多還是可以透過線上或者是混合實境的方式來達成。
所以線上有兩個作用：一個是跟陌生人可以很快接觸、跟不認識的人可以很快接觸；第二個是你透過這一種跟陌生人接觸，看到他們的作品之後，又按照他們的作品去認識更多別的領域的人，所以你認識人，透過人認識作品，透過作品又認識人，這個是線上比線下快，因為線下認識一個人，一對一要花很多時間，他的作品又不可能他講到馬上就變出來給你看，所以這個時候就比較慢。
但是在線上這一種社群就傳播比較快，但是等到你認識到正確的人或正確的作品或正確的專案時，接下來很深度的這種彼此共創就沒有分線上或線下。
可是為什麼不是問家長？家長也是大人。
家長圍成一圈也不會有什麼跑出來，是這個意思嗎？
對啊！
是不是更抽離一步呢？你不是去做這一種「個人化學習」老師的徵件，而是問有沒有什麼東西，可以是「幫助老師從傳統的填鴨式、上對下式、硬式的這種教學，轉型到個人化教學」的服務或者技術提供者，所以就是再抽一步？
你就可以把它想成提出一種新的學說或思想，或者是提出一種新的教材。基本上就是教材跟教法這兩種，但不是直接徵老師的團隊，而是說教材的提供者、教法的提供者，來分享這一種翻轉式的教材、翻轉式的教法，或者是別的工具。
對。
我自己對這方面接觸不是非常多，我們在課發會也會討論一些案例，但都是二手的，好比像簡菲莉校長或者是誰有接觸到的時候會提到，但是我覺得你跟他們都有直接接觸了，我這樣講意義也沒有很大（笑）。
但是重點是如果教法能帶來衝擊的話，那適用度就是很快會變成國際性的，但很多時候教材是特定於那一個語言、那個地區、那個學門的，這個時候我們聽到了馬上抄過來就比較沒有那麼容易，像均一本來用可汗學院，但是那個教材就沒有辦法立刻用，相信你也知道還有一個在地化的過程。
但是教法，也就是這一種想法，我覺得這個就比較容易在這邊適用，所以如果你是要去取經的話，我覺得教法會比教材更重要。
但是像那一群人，就是資料科學的自學社群，他們有一個線上共創的平台，叫做Kego（音譯），那個就是企業界提一些題目，讓這些對於資料科學有興趣的人試著解，那一些題目很困難，所以一定會馬上形成師徒的關係，但是這個關係就是個人化的學習，因為是我想要解這個問題，我再去找比我資深的學姐一起解這個問題，大家跟全世界一起共創、比賽，所以有一點像PaGamO，可是不是一個人設計的遊戲，而是每個公司都可以在上面丟題目。
像這種學習社群也是一種教法，但是教材有點像維基百科，大家各自提出來的，像這種社群就是我剛剛所說的，就是在特定教學者後面給支持的，所以我覺得這樣子會比較容易聚焦。
要嘛說是「共學社群」，不然就說「共同備課社群」，反正都是要是社群，這社群裡面有一些新的教法，但不要down到教師的那個level。
有可能性。
我的條件多一樣，只要是開放、直播或錄影，就都ok。
sure。
是。
先告訴我會比較好，反正你有我的email，你就email幾個可能的時間。
還是原本的email。
不會。
是，但是在這邊有新朋友。
也是。
舊的臉書帳號有一個困難是，我不知道他傳訊息是因為我本來的社會活動給我，或者是因為我以公職身分所從事的活動，這兩個會混起來。
沒有辦法分。
現在基本上公用的那一個不加朋友，我把它當作部落格平台在用。
不過，我是個人，我不是粉絲頁，因為公眾人物粉絲頁不能到新聞底下留言，也不能去社群留言，它很困難，很難操作。另外一個是粉絲頁的觸及率降低了，就是逼你一定要買廣告，但是個人的觸及率無所謂，所以用個人的話，比較賺。
臉書有專頁跟個人，同樣是專頁做一個直播跟個人做一個直播，個人做一個直播的觸及率，臉書給他的群眾比較高，專頁的話就會要你買廣告。
不然就很少人會看到。
