我發現有很多特色，比如綜合型高中自然科學領域課綱p.25(一)教師在教學前應編寫教案，我覺得這個很進步，其他領域應該都要學習，這是非常好的構想。一般我們的名稱都叫「教案」，可以用「單元活動教學設計」。
第二，第1頁的課程目標4，養成觀跟社會價值觀之養成，兩個養成是不是可以再調適？
第三，我離中學雖然很久，但記得讀中學時好像實驗做得很少，幾乎都沒有實驗，所以是不是可以再加強一下？
自主學習，我覺得這個非常棒，這是很大的突破。但在國小階段是不是缺失這個東西？是不是認為國小階段就沒有必要，因此就沒有看到這方面的內容？國中部分也沒有，我只是請教一下。
請看到第6頁寫作的部分，4A－1－1這部分我不是很清楚，因為我不是客家人，客家語是不是有文字？
第二個問題，小學階段需要有一些文字嗎？評量1－2「…」，是不是在小學階段還要再寫一些什麼？我們現在看到的語文就已經五、六種語文，將來小孩子真的很可憐。
我們有那麼多族，這麼多族是不是適合用這個課綱？各族間有沒有特別的語言學習問題？
接著是有關於格式的問題，第1頁的時間分配是不是單純化一點？多少小時如何分配就好了，至於時數的部分是不是要移到時數的部分去，這樣比較簡單一點。
我的意思是說，這個是課程實施的部分…
程度如何決定？又分成什麼程度可以說明一下嗎？
事實上語言的學習本來有很大的差異，像剛剛談過的那幾種語言，像客家話一出生就會講客語，到學校還要教簡單的東西，所以很不合理，因此我原則上贊成是用程度的方式，這樣的方式會比較好一點。
非常肯定我們的小組。
p22 第四點，報紙上說社會科會暫緩。
我參與生活課程比較多次，很肯定他們的努力。以下不記錄...
有事先離開，個人同意案由二。
大家早安。
我同意依照他們的方式，在學習內容對選取原則講得更清楚，以及「不可以分科」等消極表列，讓出版社和教師自編教材時，有原則性的配套措施可以參照。
非常感謝語文委員會的委員。聽了兩位的高見，我補充兩點。
建議主席先用餐，太辛苦了。
以前有台通、台羅的爭議，現在的情況？
小組的目標寫得很好，但是我們從早上看到現在，每個領域都有一樣的問題，好比說學習表現，也就是達成目標非常重要的地方。這裡內容講的都是數學，很多都是學科本身的內容。要培養的能力，如「以簡馭繁」，是表現在什麼地方？
