不過當時我在文官學院，沒有辦法。如果你事後也有整理成一些文集的話，再寄給我，我再看。
我理解。
沒問題，謝謝你。
知道。
是啊！我們在中研院有一個叫做小學堂，主要是做古文字的部分，但是上古音的部分，以我的理解，臺灣好像比較沒有以公部門大規模來處理。
我先確認一下，以我的理解，有發音在「漢典」只有現代音，其他廣韻只給音標，那樣有什麼不夠嗎？音標不就直接拿來用就好了。
我想這個部分國教院一直都有一些技術在做這一方面的東西，但是目前好像研究人員在使用，好像比較沒有一般對外的，你有跟「漢典」聯絡過嗎？
你要不要跟「漢典」聯絡一下，問有沒有可能他們廣韻的那一個部分，看有沒有可能接上一些免費的IPA。
因為以我的理解，Google、微軟、Amazon，這幾個大的都已經有IPA發音的功能，所以也許「漢典」的作者改個幾行就解決了你的這個問題，這個可能是最簡單的。
看還有沒有什麼想要討論的？
所以也常常來我們這邊？
沒有錯。
挺有意思。
當然可以。
這個是通識嗎？
沒問題啊！
直接跟筱婷約時間。
有人類以來就是這樣子。
你們在歐洲哪裡教？
為什麼會跑去那邊教學？
看不出來12歲（笑）。
但是還是有教到太極拳？
您才十二歲，應該看得到。
你有跟族人聊過嗎？
願意往這個方向？
很好。因為我們原住民族教育發展法、國家語言發展法都通過了，其實全族語教學是一個潮流沒有錯，但是確實用族語去學不是英語的外語，這個是我第二次聽見，這個是非常有創意的想法。
按照您的說法，您已經有跟族語的老師們有探討過這樣的見解，因為我目前接觸到的是，像他們的數學課本，並不是用華語的邏輯在做，他們都是已經融入他們的生活，用族語來編這一些課本，用族語來學德語或者山東話，這個是我之前沒有聽說過的思路；如果你們真的有在做這一方面的教材教法，我是很有興趣，歡迎隨時email我。
太好了。
族語現在都是用拉丁字母，剛才老師講的是拉丁字母學別的拉丁字母比較容易，硬要他去學注音符號是比較困難的，當時我課發會的時候，我也是十二年國教課發會委員，我主張因地制宜，就是原住民族人多的地方，也許真的用漢語拼音去教華語，不要用注音符號去教。
反過來講，如果是華語的人多的地方，你教台語，說不定可以用注音符號教台語，所以不要被工具所限制，我覺得這個是滿重要的一個概念轉換。不過這一、兩年，大概該有的法律都已經通過了，現在主要的問題是很少有人去編教材教法，所以如果有接觸到願意做這樣的人，我們隨時保持聯絡。
現在很多實驗小學都是用全族語來進行，或者是像在仁愛路三段99號，我的另外一個辦公室樓上就是透過視訊的方式，有一個原住民族語言圈的計畫，等於全臺灣想要學特定的原住民族語，當地沒有老師，是透過視訊的方式在早自習的時候可以加入語言圈，所以有各種方法。
這個真的是挺有意思，如果以後稍微有一點成形的話，就歡迎隨時跟我聯絡。
謝謝。
就是跨出同溫層就是了。
像環境議題。
所謂的C2C。
甚至是把節能先放在前面，而不是物質流的循環。
都是材料科學跟廢棄物管理這兩個專業。
保持可精進的狀態。
當然。
還有一個是，臺灣在產業鏈當中是以省錢、高效為價值主張。聽得懂省錢的人比聽得懂價值賺錢的人多一些，這個事實上就是這樣。
這個口號滿好的（笑）。
我們是啊！要變成社會通念。
這個是CSR1翻譯的。
這個要像TEDx要一年前開始策展，才有辦法做。
這個是三個月的展期，其實是非常長，你要做分眾，也有足夠的時間做。
我現在看到很多學生把剩食翻譯成「續食」，也是很有意思，因為剩食有一點像線性經濟底下的一個用詞。
裡面可以賣東西嗎？
上一張「沒有的」是什麼意思？
所以事實上是有的。
