這個案子，目前看起來各部會都各司其職，是否留在籌備會議處理，還是要到大會來討論？
本案是雙主辦，進入大會；經濟部的部分免列。
接著是「第 8 案：建請完善身心障礙學生升學大專校院甄試，改正不合理障礙別分類，消弭障礙別間機會不平等，修正相關法規，並促進整體障礙學生大學入學機會供給充足，請討論案。」請提案委員陳建穎委員說明。
第 9 案，提案委員是陳昱築委員，因為委員還在路上，先跳到第 32 頁的第 10 案討論。
「第 10 案：研擬各級學校積極設置再生能源與減碳之辦法，請討論案。」提案委員林孟慧委員，委員因為有事沒有辦法出席，有請曾廣芝委員代為說明，請廣芝委員。
這個案子一樣要到大會？
下一案陳委員已經到了，請大家翻回會議資料第 29 頁，回到「第 9 案：中央政府應儘速打造國際非政府組織（INGO）來臺設立據點之實體空間。」請陳昱築委員說明。
接下來進到「第 12 案：藉由聲音情境教學方式，提升我國高中小學生語文能力，請討論案。」這個案子由黃曉妘委員提案，委員在線上，請協助切換畫面，請曉妘委員說明，謝謝。
「第 13 案：落實教育部 108 課綱，跨出整合，建立機制，請討論案。」請林書豪委員說明。
今天上半段的案由討論完畢，我們稍微休息一下。依表定時間，原本預估 16 點 10 分會進入到下一個階段，因為現在大概提前 5 分鐘左右，我們是不是一樣維持休息 20 分鐘，請大家 4 點 5 分時回到會場。
政委、各位委員及與會的部會代表，要先跟各位說明，今天提案共 14 案，議案較多，所以拆為 2 階段。等等會進入到今天籌備會議的第二個階段，剛剛上半段有達成一些共識與決議，麻煩現在才出席的部會瞭解一下上半段進行的原則。
今天的會議中會協調出一個主政部會，如果提案僅有一個主政機關或者是單一機關主政的話，原則上不會提報大會討論。
不過，沒有進大會的提案，還是要請部會主動洽委員協作，並續於籌備會議討論，由幕僚單位持續追蹤列管，之後如果有一些成果，我們一樣會安排到大會向院長報告，以上是我們上半段達成的共識。
除了這部分外，第三屆院青諮運作有一個新機制，也就是有工作分組協作機制，如果部會覺得有需要的話，可以開一個工作分組，找委員、專家學者們就提案內容作實質討論，以上說明讓部會瞭解。
不曉得出席的部會針對上半段共識及原則，有無想要進一步瞭解的？沒有的話，我們就進入到下半段的討論。
「第 1 案：研擬生食級雞蛋標準訂定與輔導機制」，提案委員曾廣芝委員，請廣芝委員說明。
這個案子就在籌備會議持續討論列管。
第 2 案是「諮商同意辦法應尊重各族群既有決策文化，請討論案」，這個案子提案委員曾廣芝委員，請委員說明。
「第 4 案：警察教育體系之學生權益改善，請討論案。」提案委員是黃約農委員，請委員說明。
「第 7 案：建立金融單位『友善窗口』，為視覺障礙者、聽覺障礙者及 65 歲以上長者們提供『無障礙金融友善服務』尤為必要。」這個案子是由張哲瑞委員提案，請哲瑞委員說明。
「第 11 案：開放山林政策實施後之原住民傳統領域及其他現況解決，請討論案。」請提案委員黃約農委員說明。
雙主政機關的案子就會進入到大會討論。
「第 14 案：港口轉型，提高大眾親臨海洋的公共參與和對話，請討論案。」請提案委員林書豪委員說明。
剛剛政委裁示哪兩個部會作為主責？
內政部營建署剛剛有特別說免列，所以內政部免列？
所以由交通部、海委會主政，農委會則是針對漁港的部分⋯⋯
案由一 14 個提案全數討論完畢，第 6、10、11、14 案共計四案，提到大會討論。
接下來是案由二，請大家看會議資料第 1 頁，有關於第三屆第二次會議流程的規劃及青諮會亮點成果報告之青年代表討論案，會議流程規劃如議程附件三，是在第 62 頁。今天等於是大會的前置作業，我們先召開籌備會議，大會正式召開時間，須等到院長時間確認後，再行通知委員、相關部會與會。
另外，依照前屆運作，大會的時候，會由青年委員代表進行成果報告，也就是把階段性的成果向召集人說明。針對這個部分，期待在這次會議，推出一位青年委員作代表，這部分就麻煩各位委員來推派，以上。
臨時動議。
有點像社團的型態在經營，還是有成立協會？
因為我看到他們在自己的成果報告裡面有提到有照顧到400個學生。
他們是第6屆，未來是第7屆。
你講話也很快啊！（笑）
人際就是人跟人的互動，像我小朋友現在在幼兒園，老師就會期待可以學習給他的常規，比如一開始就要學如何上廁所、吃飯，還有如何跟同學互動、懂得分享。
而政委所講的是大學階段，就是要為自己的部分負責。我想慧君大概想了解政委自學的經驗，如何學到人際關係⋯⋯
政委那時沒有遇到什麼困難？校長那時就說：「好，回家吧」？
政策推動一開始，不管是立法委員、媒體或者是家長，都會擔心學習歷程檔案要學生怎麼準備？感覺上好像大家都要補習，學習把學習歷程檔案寫好，很多的經驗好像變成必須要透過補習班而補來。剛開始實施大家有這種錯覺，或許是大家還是建立在以前評比打分數的概念。這個機制或許大家一開始不是這麼適應，但是久了會發現，教授在看待你這份學習歷程檔案，其實並不是要看怎麼樣環島環得好，或者是獨木舟划得很棒，不是把這項技能學好，而是要看你從過程中，學習到了什麼、與未來目標有怎麼樣的連結。
制度一開始建立跟實施，還是有一些大家不習慣的地方，畢竟是這幾年才有的制度，我相信後續持續，大家會慢慢發現做這件事，並不是要大家追求做得多、做到100分，而是要透過參與的過程，培養核心素養，學生對這個活動的反思，或是從中獲得了什麼。那你們實際面對這些高中生，你們有發現什麼嗎?學生都會怕面對寫學習歷程檔案？
所以會回到你們社團主張在克服教育不平等資源的這件事？有沒有覺得哪些是未來社團可以做的？
我覺得就像政委講的，是學習動機的問題，當然可能你會想問的是家長面的部分，因為很多家長在家也是要上班，也有自己在家的工作。我自己兩個月都是在家，的確會受到小朋友學習的影響，但是沒有辦法，老師規定的時間，就是要讓小朋友出現在螢幕前，我這個媽媽看到其他小朋友，就覺得其他小朋友很認真，很想要跟螢幕對面的同學互動，我自己的小朋友就感覺意興闌珊，不太想線上學習。我覺得不管在線上或在教室，其實小朋友學習動機及動力還是很重要的。
對，只是家長跟老師看不看得到的問題，所以我覺得動機很重要，因為關在學校，只是必須做完這件事。
不是到學校就一定把這個事情學會，家長沒有看到、老師沒有看到，就會擔心學生的學習進度，在數位轉型的過程，老師、家長、同學大家彼此都需要重新學習與適應。
對啊，老師後來就有用一些英文小遊戲，像是轉盤，讓小朋友猜英文單字或是互動，就是用遊戲的方式，吸引小朋友的目光，穿插遊戲分組、競賽的性質，其實小朋友就會開始很認真，還怕輸。
對，我覺得家長、小朋友、老師都需要適應。
每個人不太一樣，政委就是休息、睡眠是一切的基礎。
的確現在有許多年輕人關注教育，但青年們若要改變現況，組織還是需要跟教育體系有一點合作的。說實話，在外面批評政府，但如果真的要納為實際開發或體制化，還是要到政府體系來研究。我非常贊同政委講的研究、開發的概念。我自己有負責行政院青年諮詢委員會，有很多青年委員常年在體制外做事，但後來都會發現還是需要與政府制度做互動，也就是要做到這些事的普及化跟開發階段，還是需要某程度與政府協作。
民間組織有很多很好、創新的想法，你們可以大膽嘗試看看，因為民間組織比較沒有包袱，政府有他的包袱，有法規、立法院監督、預算執行率等，這些都是民間沒有的束縛。民間可以多做一些開發，如果這些成果是很好的話，我覺得就可以透過倡議的方式，讓它進入到政府體系，有機會落為實際政策。
現在的政府體系，其實就像政委所講的，都滿開放的，很樂意接受創新的建議，所以一旦那件事是可以執行、是好的，相信政府很願意納為實際政策的一環。
這題太難了。我是非常贊同政委所講的，的確改變並不是「課綱」兩個字一出來，體系就會馬上改。我自己負責青年發展業務，我們辦 青年社區參與行動計畫 ，希望鼓勵學生或是青年，能關心家鄉周遭的事情，也期待未來可以運用這樣的能力，為社區帶來一些改變。最近辦活動，我就發現很多上課的學員是學校的老師，因為他們也需要改變。
