謝謝。這個非常值得大力促銷，而且其實現在國發基金幾乎是可以企業願意出多少，國發基金也願意出多少，這個都是很重要的資源，看台北的朋友們還有沒有什麼想要補充的？
謝謝，因為時間的關係，如果想要瞭解，其實農委會有外銷專案小組，就可以向他們洽。
不過剛剛有提到並不是特定物種，像鰻魚、石斑魚一直在成長，挑幾個就專門給某一家或怎麼樣，我們先把內部的供應鏈盤整好，把大家正在做單點的山頭，慢慢透過一些互相教學、互相聯繫的方式，甚至是教育講習的方式，連成一個山脈，這樣子才可能找得到新興的品牌出得去，不會只是那幾個品牌，我們接下來再往下一組移動了。
我們共同主持人有沒有要補充的？
謝謝。
這一個模式本身受到參與式驗證，我在講的不是那個參與式驗證，其實精神有一點像，這個是一件事。
另外一件事是，是不是有可能引入保險的制度，我聽起來這兩個是非常非常具體的詢問。
另外，類似公辦都更的由多重利益關係人協同組成，然後獨立於行政機構之外的專門作為協調的單位，這個因為稍微比較模糊一點，感覺上還沒有到馬上下建議書的地步，這個部分我們會列入紀錄，如果大家有任何的想法，想到什麼就可以回應什麼，這個比較像開放式，而不是是非題，我們照例先讓地方政府的朋友們看有沒有什麼樣的想法？
看表情是希望台北的朋友先回答。
能源局是聚焦在對於環境有正面外部性效益的部分，不過剛剛的提問是怎麼樣去去除掉對於環境外部性的疑慮，這兩個我是並行不悖，您所說的很好，如何去除疑慮，這個比較像社會設計的工作，您剛剛強調的是正面外部性，這個是宣導工作，我們當然會持續在做，看台北其他的朋友有沒有要再補充的？
很少難得聽到這麼正面的回答，這個是滿不容易的，農委會有沒有要分享的？
謝謝，這個也是非常正面的回答。
剛剛聽起來球有一點丟回地方政府，有沒有任何想要補充的？不管是在保險的部分或者是在水產跟太陽能光電互動部分。
非常感謝，因為時間的關係，我們就必須要往第五組來移動。
感覺上又好像我當年回到12年國教課發會的時代，聽一個群科，他們就是這樣一點一點列出來，我們看完之後交給課審會審議，很多就可以融入教學了，作為前課發會的委員有一個概念性的回應。
其實現在是柔性課綱，每一個學校自己要開食農教育，或者是要開現在已知要開電競教育，還有要開Youtuber或者是哲學教育等等，這一些都可以作為校本課程，作為加深、加廣，像作為選修或者是校定必修來處理，這一些很多教材教法都已經在做了。
當然課綱規定的是上課時間，以我所知，有很多學校是用營養午餐的時間就引入了剛剛您講到的像教材教法，所以我想這一些是非常地具體，也可以在每一個不同的有養青，我現在習慣這一種用詞，因為我們講無人機噴藥的時候，都是講青農、老農的青銀共創，但是講「養青」，很難講「養青」跟「養老」，好像哪裡怪怪的。
我們要透過青銀共創的方式來把這個引入在地教育的過程中，像您講的社區獎助等等，也就是有說服力的人來講，並不是剛回來這邊還不太清楚情況以老帶小的情況。
另外，有一個很重要的是，希望國際處多分享一些很具體的外銷趨勢，一方面是東澳，一方面是消費跟飲食習慣改變等等，這個是非常值得參考的，照例先請地方的朋友們看有沒有其他想要附加上去，然後也要問中央的，也可以提問。
目前看起來沒有，我們請台北的朋友回答。
非常感謝。
我剛已經看到國際處。
我特別勉勵一下國際處，因為農委會的資料開放平台是我們做得最好的之一，也就是data.coa，裡面企業、畜牧、輔導科技、農田水利、人事、會計、統計法規、金融等等都有非常多具體的資料。
開放資料有一個好處，地方自然會有懂資訊的朋友會弄成一望即知的、甚至互動式的方式來讓地方的朋友們瞭解，就是轉譯的工作可以不用什麼都你們做，我們知道每一個地方不同的需求者，對資料需要轉譯的解析度跟看的方面都是不一樣的，開放資料就是授權大家都可以做這一件事。
但是，目前跟你們的工作有關的，我看起來大部分是書面報告，只有藥毒所的外銷農產品因為基準的那個部分是有一些結構化的資料，當你們在蒐集的時候，其實是收回來像Excel表格等等，就看到你們放資料平台上，也是會做PPT，這個都很瞭解的，但是在做PPT之前的那一份資料，也許可以考慮適時直接機器對機器發布，不需要人key上去的方法，所有在這邊想要運用資料的朋友們，就可以即時串接，不用等到下一次PPT寫好的時候，這個是滿具體的建議，倒沒有什麼拘束力，而是農委會有很多別的處室都這樣做而已。
看其他的朋友們有沒有什麼其他想要分享的？在台北的。
謝謝，非常清楚，看台北有沒有任何的朋友想要補充？大概還有1分鐘。
因為sli.do上有一些比較具體的問題，像想要看到光電的實驗裡面，養殖面積、漁種產量，尤其剛剛能源局講的那一些正面效應，我想因為沒有時間了，所以大概沒有辦法請能源局回答，這個是書面補充。
另外，最後有一位朋友說因為臺灣過去幾十年來以工商業發展為主，只有少數的有志青年才會留在鄉下，但是看所有的出席者，感覺上沒有這麼少數的感覺，這個朋友期望國家政策教育上有多元的發展，提倡鄉村的價值，還有培養對於農漁業的認同，我想作為十二年國民教育課綱的前課發會的委員，我們完全同意這樣的願景，也希望大家可以共同努力。
最後，是不是請共同主持人來做一些結語。
因為我晚到了10分鐘，所以主席致詞10分鐘的時間，我們就還給大家，直接開始進入議程。
瞭解。你那個括弧還是有打「（非屬僱傭關係之社員適用）」？
好，這樣就沒有問題。
我的整個採訪，也跟大家講一下，媒體刊出來的，不一定能夠讓大家再授權或者是變成訓練教材，但是在我們的辦公室有一個叫做「sayit」的平台，就是逐字稿上去的平台，其實每一次有這樣的報導時，本來的 逐字紀錄 ，除了提供給來採訪我的朋友之外，因為我是自己另外錄的，也取得授權，所以已經把講的原話拋棄了著作權，大家可以隨便利用。
當然因為著作權法，編輯過的著作當然屬於他的，所以他編輯過的不能用，但本來的逐字稿，都可以任意引用跟使用。
謝謝。我記得在愛丁堡的時候，當時衣索比亞與會的代表邀我們去參加，他們的說辭是，因為我們知道320萬年前的露西，是在衣索比亞發現的，也就是古早的人類祖先。最近衣索比亞又出土了更早一點的，是在380萬年前。
當時他說「這裡是大家的祖國，歡迎大家回來祭祖」。我想這個是滿有道理的，所以非常高興大家能跟我們一起尋根，拜訪祖靈之地。
可以解管。
我補充一下：大家看到的附件二，也就是第9至11頁，其中第11頁的組織種類，非常感謝大家的協助，因為這個牽涉到幾乎所有相關的部會。
在這邊對每種組織能夠輔導的措施，也希望大家能夠持續來貢獻。特別感謝教育部的朋友，最後同意了「3.1：有具體運作組織或資源投入推動社會創新之公立大專校院」，這幾個字是討論很久才討論出來的。
我們目前網站上還沒有這個組織型態。不過，我們網站上的組織型態，像下拉式選單的時候，是不是可以簡寫一點，不然這個螢幕就要橫向捲動了。
至於可以怎麼樣簡寫，考慮到如果沒有投入社會創新的話，是沒有辦法進入這個登錄的，也許可以把「…公立」拿掉，就寫「大專校院」。在法規層級上，這一長串的字也是很重要的，只是在顯示上有一個簡稱來表現。
也跟大家分享，其實私立的大專校院，也有朋友來問說，能為他們加上「3.2」嗎？因為其實私立的大專校院，目前算是「2.3：財團法人」，所以我們就會建議他勾2.3，但是可以把大學名稱或簡寫註記在上面。
現在有一個類似的「元沛農坊-沃畝股份有限公司」，其實大家都只記得簡稱「元沛農坊」。
所以像「文化大學-財團法人華岡興業基金會」可以考慮在網站上，還是以大專校院來呈現，以上補充。
請社會創新的朋友們說明，我們很快會有一支影片來促銷這個平台，也特別感謝外交部的某位小編，在過程中對我們的一些指導。
因為我們在拍臺灣暖實力，也就是「真誠的朋友」這部影片的過程中，最近合作的相當密切，所以我們會繼續扣合「真誠的朋友」所傳達臺灣暖實力的精神，來促進社會創新平台。
聯合國 永續發展目標的17色環 ，都已經 拋棄著作財產權 ，所以不用打上聯合國的logo，我們都可以任意使用。我們的影片裡會繼續使用，其實今天工作人員身上都已經穿了。
