大家好，我的本職是在國家教育研究院，我是今天的附議人，我自己的工作給予我在這個議題上有一些瞭解，也就是在我工作上跟學校或者是跟課程綱要這一方面的經驗，我有自己的看法。
另外一個是非常感謝周老師的提案，因為我一看到在FB上提案的時候，我立刻附議了，同樣的，因為我也是家長，所以我其實非常地希望藉由這一次的提案，然後可以幫助我們可以更完善，把學校的課程帶到我們可遇的課程目標這一方面，而且重要的是，我也希望藉由這一次的提案，可以幫助我們釐清教師及志工的角色，謝謝。
我想要從執行面上講幾個，正式課程跟非正式課程這邊，因為在場也有許多鄉長跟老師，應該可以表達一點意見，像正式課程的話，因為十二年國教的總綱有非常重要的一個精，請家長參與課程的，不管是前面的設計，或者是後面教學的部分，以正式課程的話，每一次教師把課程計畫送到課發會，還要在開學之前討論過，但是課程都會跳動的，甚至你邀請的人都會跳動，這個部分其實我覺得在執行上會有一定的困難度。
如果今天正式課程裡面，我請家長跟我一起教學，然後不管是請他來分享他的經驗，或者是我就是直接到他工作的地方去，如果今天有調動的狀況，該怎麼辦？這個時候我覺得需要給學校一點彈性，這個是第一點。
第二點，非正式課程這邊我覺得才是正式討論的重點，因為基本上正式的課程，我們大部分都會根據領綱去走，因為這個部分在學校的現場端裡面，都ok，但是非正式課程的實施反而非常需要非常小心，在非正式課程上，是不是需要課發會？如果不是課發會，可以經由什麼樣的機制？
第二件事，所謂的學校學生跟家長說明是什麼意思？應該什麼樣的形式來說明？這個是我們需要討論的，因為需要被公開，公開的機制怎麼樣，這個在法規的制定上或者是實施的細則上，是需要更嚴謹的一點。
目前總綱規定的偕同教學的「偕同」是指教師跟教師之間的「偕同」。
有關於名詞的定義，協調還是會跨部會，所以應該也還好，因此在於……
我們比較大的爭議點，是文白比例的問題，還有學習內容是否要調整的問題，很抱歉無法做太大的調整。
文化基本教材是有很多則。古文我們是用篇數去算，如果加入則數的話會混淆，因為每則可能只有兩三句話。
學習內容類別修改，「文本」和「文字分類」是不一樣的，在表格的前面加上了文字的說明。另一方面，很感謝院長和第一群組委員給我們的意見，應該加上文件上說明。
一千字可以在前面加「約」。
領綱委員應可以接受，但還要調整。
我希望如果要成立爭議小組，各委員意見均很明確。在領綱大會上，我們一直不知道哪些該調哪些不該調。如果像「學習者為重點」，這對我們比較模糊。如果要成為提案，請給比較明確的指示。
列印是舊版，新版已改正。
